远程教育学基础

课程论述

课程目标

通过本门课程的学习，学生应该了解远程教育的历史和发展，能够掌握远程教育学的基本原理和基本规律，学会运用远程教育实践中的主要方法，解决远程教育实践中的部分问题。课程目标的制定结合本科阶段人才培养层次的特点，充分考虑学生个性的学习需要，设计了两类目标：共性目标和个性目标：

（1）共性目标

共性目标即必达目标，希望学习完必修模块（模块一至模块五）后学生能够达到下面的目标：
①.理解国内外远程教育实践的历史和发展 (History and Development)；
②.理解远程教育学的基本原理和基本规律 (Principle and Theory)；
③.掌握远程教育中教学和辅导的方法与特点 (Teaching and Tutorial);
④.理解远程教育中学生的特点和学习支持的方法 (Learner characteristics and learning Support)
⑤.树立远程教育中质量保证的理念，了解远程教育质量保证的方法（Conception and Methodology for Quality assurance）；
⑥.具有自主学习的能力，具有批判性思维和反思实践的能力。

（2）个性目标

个性目标即选择性目标，希望学习完选修模块（模块六或模块七）后学生能够达到下面的目标：
①.掌握远程教育中教学设计和课程开发的常用方法 ( Instructional design and Course development)；[针对选学模块六的学生]
②.掌握远程教育中媒体的设计、选择和使用方法 (Media design, Selection and Operation)；[针对选学模块七的学生]
③.具有分析、设计创造的能力。
此外，课程的每个模块都制定了相应的模块学习目标，明确了学生学习每个模块应达到的具体目标。课程的学习活动采用了可操作性的词语来描述学习任务，明确了学生学习活动的具体目标。

3.课程内容

课程内容的设计基于教育部“十五”重点课题“远程教育领域专业人才能力结构的研究和主干课程的开发”的研究成果，充分考虑了中国远程教育领域专业人员需要具备的知识和能力。是在陈丽（2004）编著的《远程教育学基础》（高等教育出版社）教材的基础上，根据本科生的培养层次，重点考虑了网络学院成人在职学生的学习特点，重新进行了删减、补充和修订。目前课程包括5个必修模块和2个选修模块，课程由模块、单元、主题这三级展开：

（1）必修模块

    学习本课程的学生必须完成以下5个模块的学习：
①.模块一 远程教育的历史与发展
②.模块二 远程教育学的基本原理与基本规律
③.模块三 远程教育中的教学与辅导
④.模块四 远程教育中的学生学习与学习支持
⑤.模块五 远程教育的系统结构与质量保证

（2）选修模块

    学生从下面的两个模块中选择一个模块进行学习：
①. 模块六 远程教育中的教学设计与课程开发
②. 模块七 远程教育中的媒体与资源

4. 课程特点

本课程根据国家精品课程的标准进行设计和开发。
除学习指导书外还提供了音频、视频、 Flash 动画和网络资源等丰富的多种媒体形式。
采用多种学习活动形式引导帮助学生获得不同的学习体验，促使有效学习的发生，培养学生自主学习能力和实践应用能力，从而帮助学生顺利地实现学习目标。
提供多种学习方式供学生选择，如：使用学习指导书学习，使用学习指导书 + 配套光盘 / 网络课程学习平台学习，使用网络课程学习平台学习等。
提供了针对远程学习者的自我监控和评价的工具，如：作业、核对单、自我评价等。

5. 课程评价

    课程的评价主要有两个目的：一方面是为了提高学生的学习积极性，鼓励学生的独立思考和主动参与；另一方面是为了全面评价学生的学习结果是否达到学习目标。
    为了达到上述的两个目的，建议本课程利用形成性评价和总结性评价相结合的方式进行评价。

(1)评价形式

    远程教育学基础课程评价分为三大部分：平时学习，模块作业，期末闭卷考试 ,这三部分的成绩各占 10% ， 30% ， 60% 。

(2)评价方式

平时学习：请大家注意学习计划表里提示部分要提交或者要在 bbs 分享的内容，将有助教进行评分。

模块作业：平时根据模块内容共有 5 个大作业，分别在第 2 ， 3 ， 4 ， 6 ， 7 模块学习后给出。 这 5 个大作业的成绩比例分别为： 30% ， 20% ， 20% ， 30% ， 30% 。作业根据是否按时提交文档，以及文档内容给出不同得分。

期末闭卷考试：期末闭卷考试题由主讲教师出题。考试内容为课程设计中重点设计的部分。